Kwame Bediako Asare

Senior Lecturer · Institute of Educational Planning and Administration

Lecturer/Coordinator, University of Cape Coastselon ORCID

Dans ses propres mots

Leadership in education
teacher education
contemporary issues in education
Leadership/Administration in Education

Publications: 191988–2026
Citations: 183à ces articles
Indice h: 7indice i10 6
Impact normalisé par discipline: 2,511,00 correspond à la moyenne mondiale
Top 10 % mondial: 40 %4 sur 10 articles évalués
Accès ouvert: 90 %9 sur les 10 dont l’accès est renseigné

2016–2025 : 10 publications, 35 citations reçues, indice h 3.

Télécharger le CV :PDFWord

Google Scholar affiche 377 citations, un indice h de 10 et un indice i10 de 10 (232 citations et un indice h de 9 depuis 2021), au 3 octobre 2026. Il compte aussi les thèses, les livres et les pages web ; ses chiffres sont donc plus élevés.

Par année

Les articles, et les citations qu’ils reçoivent

Publications, axe de gaucheCitations des articles de l’année, axe de droite2026 encore en cours

Citations reçues chaque année

PeerfordGoogle Scholar

À l’ensemble de ses travaux, y compris les plus anciens. Google Scholar compte aussi les citations issues de thèses, de livres et de pages web ; sa courbe est donc plus haute.

Ses thèmes de travail

D’après la classification de chaque article

Sous-disciplines

Education947 %
Clinical Psychology316 %
Computer Science Applications15 %
Developmental and Educational Psychology15 %
General Health Professions15 %
Organizational Behavior and Human Resource Management15 %
Political Science and International Relations15 %
Safety Research15 %
Sociology and Political Science15 %

Health Sciences
Physical Sciences
Social Sciences

Thèmes les plus traités

Education and Critical Thinking Development3
Teacher Education and Leadership Studies3
Child Abuse and Trauma1
Child and Adolescent Psychosocial and Emotional Development1
Collaborative Teaching and Inclusion1
COVID-19 and Mental Health1
Criminal Justice and Corrections Analysis1
Disability Education and Employment1
Diverse Scientific Research Studies1
E-Learning and COVID-191
Education and Islamic Studies1
Education Discipline and Inequality1

Ses coauteurs

15 coauteurs, ici et ailleurs

Same unit
Same university
Same country
No African institution

Circle area and line width are papers written together; the strongest ties sit nearest. “No African institution” is anyone the papers place outside Africa’s institutions; Peerford records affiliations only there.

Ses collègues d’ici les plus fréquents

Où se trouvent ses coauteurs

20 % de ses 10 articles aux affiliations renseignées ont un coauteur à l’étranger

articles cosignés2222222Pays d’origine

Pays partenaires les plus fréquents

États-Unis2

Articles ayant au moins un auteur dans ce pays.

Institutions avec lesquelles elle écrit le plus

Wesley College of EducationGH2 articles
Northcentral UniversityUS1 article
University of PittsburghUS1 article
University of Pittsburgh at BradfordUS1 article
University of Washington TacomaUS1 article
St. Teresa's College of EducationGH1 article
National Folklore BoardGH1 article

Où paraissent ses travaux

SAGE Open2
African Journal of Teacher Education1
Archives of Current Research International1
Educational Management Administration & Leadership1
Ghana Journal of Education Issues and Practice (GJE)1
International Education Studies1

Objectifs de développement abordés

D’après le titre et le résumé de chaque article

4Éducation de qualité4
3Bonne santé et bien-être1
16Paix, justice et institutions efficaces1

Les plus cités

Teacher Education in Ghana
Kwame Bediako Asare
SAGE Open
201458 citationsTop 10 % mondialAccès ouvert · Doré
Community participation in basic education in the Kwabre District of the Ashanti Region of Ghana
Kwame Bediako Asare
International Journal of Basic Education
201129 citations

Parcours

D’après sa fiche ORCID consultée le 4 octobre 2026

Postes

Lecturer/Coordinator, Institute of EducationUniversity of Cape Coast

Publications récentes

Toutes les publications →Télécharger : BibTeX · RIS

Understanding the Dilemma of Basic School Teachers on Student Discipline in the Post-Corporal Punishment Era in Ghana
Kwame Bediako Asare
International Education Studies16
20260 citationAccès ouvert · Diamant
The experiences of female headteachers of boys’ senior high schools in Ghana
Dr. Amina Jangu Alhassan, Gloria Nyame, Kwame Bediako Asare
Educational Management Administration & Leadership
202411 citations
Teacher Attitudes and Perceptions of Inclusive Education: A Case of Ghana
Kwame Bediako Asare
Journal of International Special Needs Education4
202410 citationsTop 10 % mondial
Critical Elements in Teacher Candidates’ Success in Teacher Licensure examinations: Some Insights from Ghana
Kwame Bediako Asare
Ghana Journal of Education Issues and Practice (GJE)
20240 citationAccès ouvert · Diamant
Public Perceptions of Government Communication Regarding Ghana’s Free Senior High School Policy
Kwame Bediako Asare
The Journal of Development Communication
20240 citation
Understanding Truancy among Senior High School Students in the Offinso Municipality of Ghana
Kwame Bediako Asare
Archives of Current Research International4
20233 citationsTop 10 % mondialAccès ouvert · Diamant
Socio-Cultural and Economic Barriers to Females’ Educational Attainment: Qualitative Evidence from Rural Communities In Ghana
Kwame Bediako Asare
Journal of Educational Development and Practice
20231 citation
Leadership Roles of School Leaders and Directors of Education amid the Covid-19 pandemic: The Crisis, Adaptation, and Opportunities
Dr. Amina Jangu Alhassan, Gloria Nyame, Kwame Bediako Asare
International Journal of Social Policy and Education3
20210 citationAccès ouvert · Bronze
Using sand storage technology: can we store sweetpotato roots for food and vines, thus contributing to food and nutrition security in drought-prone areas?
Kwame Bediako Asare
XXX International Horticultural Congress IHC2018: II International Symposium on Root and Tuber Crops: Value Added Crops for the 1251
20180 citation
Are Basic School Head Teachers Transformational Leaders? Views of Teachers
Kwame Bediako Asare
African Journal of Teacher Education4
20177 citationsAccès ouvert · Diamant

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