Douglas D. Agyei

Professor, Mathematics Education

Professor, University of Cape Coast, منذ 2021بحسب ORCID

Douglas Darko Agyei is a Professor of Mathematics Education in the Department of Mathematics and ICT Education at the University of Cape Coast. He holds a PhD degree in Curriculum Design & Instructional Technology (Mathematics Education) from the University of Twente, The Netherlands and a Master’s degree in Applied Mathematics from the University of Kaisersalutern, Germany. He obtained his First degree in Mathematics Education, from the University of Cape Coast, Ghana. His… المزيد على ORCID

بكلماته

Educational Technology
Instructional Technology
Technological Pedagogical Content Knowledge
Mathematics Education
Curriculum and Teaching
TPACK
Information and Communication Technology

المنشورات: 932006–2026
الاستشهادات: 2,014لتلك الأبحاث
مؤشر h: 22مؤشر i10: 33
التأثير المرجّح بالمجال: 6.831.00 هو المتوسط العالمي
أعلى 10% عالميًا: 44‎%‎26 من 59 من الأبحاث المقيَّمة
وصول مفتوح: 75‎%‎44 من أصل 59 سُجّل نوع الوصول إليها

في 2016–2025: 62 منشورًا، و1,014 استشهادًا لها، ومؤشر h 15.

حسب السنة

الأبحاث والاستشهادات بها

المنشورات، المحور الأيسرالاستشهادات بأبحاث تلك السنة، المحور الأيمنسنة 2026 لم تكتمل بعد

الاستشهادات الواردة كل سنة

PeerfordGoogle Scholar

لمجمل الأعمال، بما فيها الأبحاث القديمة. ويحتسب Google Scholar أيضًا الاستشهادات من الرسائل الجامعية والكتب وصفحات الويب، لذا يأتي خطه أعلى.

موضوعات العمل

بحسب تصنيف كل بحث

المجالات الفرعية

Education5559‎%‎
Developmental and Educational Psychology1920‎%‎
Applied Mathematics1011‎%‎
Gender Studies1011‎%‎
Information Systems910‎%‎
Information Systems and Management66‎%‎
Statistics and Probability55‎%‎
Sociology and Political Science44‎%‎
Computer Science Applications22‎%‎
Social Psychology22‎%‎

Physical Sciences
Social Sciences

أكثر الموضوعات تناولًا

Online and Blended Learning22
Education and Technology Integration15
Innovative Teaching and Learning Methods15
Mathematics Education and Teaching Techniques14
Gender and Technology in Education10
Mathematics Education and Pedagogy10
Mobile Learning in Education8
Teacher Education and Leadership Studies6
Science Education and Pedagogy5
Technology Adoption and User Behaviour5
Cognitive and developmental aspects of mathematical skills4
Education and Digital Technologies4

المؤلفون المشاركون

62 مؤلفًا مشاركًا، هنا وفي أماكن أخرى

Same unit
Same university
Same country
Elsewhere in Africa
No African institution

The 30 most frequent of 62 co-authors. Circle area and line width are papers written together; the strongest ties sit nearest. “No African institution” is anyone the papers place outside Africa’s institutions; Peerford records affiliations only there.

أماكن المؤلفين المشاركين

29‎%‎ من الأبحاث الـ59 ذات الانتماءات المسجّلة لها مؤلف مشارك في الخارج

أبحاث مشتركة1234567الدولة الأم

الدول الشريكة الأكثر تكرارًا

هولندا13
الولايات المتحدة4
بلجيكا2
تنزانيا2
أستراليا1
ساحل العاج1
الكويت1
كندا1

الأبحاث التي لها مؤلف واحد على الأقل في تلك الدولة.

المؤسسات الأكثر مشاركةً في الكتابة

University of TwenteNL11 بحثًا
University of Education, WinnebaGH5 أبحاث
University of GhanaGH3 أبحاث
Berekum College of EducationGH3 أبحاث
Ghana Armed Forces Command and Staff CollegeGH3 أبحاث
University of AmsterdamNLبحثان
Michigan State UniversityUSبحثان
Iowa State UniversityUSبحثان
University of Dar es SalaamTZبحثان
University of WollongongAUبحث واحد

أوعية النشر

Education and Information Technologies6
African Journal of Educational Studies in Mathematics and Sciences5
International Journal of Education, Learning and Development5
Cogent Education4
University of Twente Research Information4
Society for Information Technology & Teacher Education International Conference

أهداف التنمية المتناوَلة

بحسب عنوان كل بحث وملخصه

4التعليم الجيد43
9الصناعة والابتكار والهياكل الأساسية3
3الصحة الجيدة والرفاه1

الأكثر استشهادًا

Exploring the potential of the will, skill, tool model in Ghana: Predicting prospective and practicing teachers’ use of technology
Douglas D. Agyei
Computers & Education4
2010298 استشهادًاأعلى 10% عالميًا
Developing technological pedagogical content knowledge in pre-service mathematics teachers through collaborative design
Douglas D. Agyei
Australasian Journal of Educational Technology
2012191 استشهادًاأعلى 10% عالميًا

المسيرة المهنية

بحسب سجل ORCID كما قُرئ في 4 أكتوبر 2026

المناصب

Professor, Mathematics and ICT EducationUniversity of Cape Coastمنذ 2021

التعليم

PhDUniversity of Twente
BachelorUniversity of Cape Town
MastersUniversity of Kaiserslautern

الجوائز والعضويات والخدمة

Short Term Visiting Scholar, Faculty of EducationUniversity of the Free State2024
Short Term Visiting Scholar, Faculty of EducationUniversity of the Free State2019
Short Term Visiting Scholar, Faculty of EducationUniversity of the Free State2018
Short Term Visiting ScholarGrand Valley State University2018
Short Term Visiting Scholar, Faculty of EducationUniversity of the Free State2017
Visiting Professor, Centre for International Cooperation in Education (CICE)Hiroshima University2013

منشورات حديثة

كل المنشورات ←تنزيل: BibTeX · RIS

From Classroom to Long-Term Results: The Impact of Inquiry-Based Teaching on Student Achievement and Retention in Geometry
Douglas D. Agyei
International Journal of Science and Mathematics Education4
2026استشهاد واحدأعلى 10% عالميًا
Building a positive Senior High School Students’ Attitude towards Geometry: A guide to implementing Inquiry-Based Teaching Methods
Douglas D. Agyei
Journal of Education and Practice4
20260 استشهادوصول مفتوح · ذهبي
A multivariate and structural modelling analysis of teacher readiness and adoption of the TM1 laptop computer for classroom use
Douglas D. Agyei, George Adom, Isaac Benning, Japhet Kwasi Osiakwan, Prof Forster D Ntow
Discover Education9
20260 استشهادوصول مفتوح · ذهبي
Assessing high school students’ views on how Ghana’s Wi-Fi technology program influences learning: an empirical study in Cape Coast Metropolis of Ghana
Douglas D. Agyei
Humanities and Social Sciences Communications
20260 استشهادوصول مفتوح · ذهبي
Uncovering the power of inquiry-based teaching; Enhancing geometric thinking skills in students
Douglas D. Agyei
International Journal for Multidisciplinary Research (IJFMR)
20253 استشهادات
Implementing Cooperative Learning Based-Approach in Mathematics Classroom Context: The Experiences of High School Teachers
Douglas D. Agyei
Innovations in Pedagogy and Technology
2025استشهاد واحدوصول مفتوح · برونزي
Determinants of academic performance of armed forces schools: perceptions of teachers of Ghana armed forces basic schools
Douglas D. Agyei
Discover Education4
20250 استشهادوصول مفتوح · ذهبي
Enhancing High School Geometry Learning with Inquiry-Based Teaching: Impact on Student Understanding, Performance, and Attitudes
Douglas D. Agyei
African Journal of Educational Studies in Mathematics and Sciences4
20250 استشهادوصول مفتوح · ماسي
Examining teachers’ perceptions of the impact of government of Ghana’s wi-fi technology program on teaching practices: an empirical study from the senior high schools in the cape coast metropolis
Douglas D. Agyei
Cogent Education
202412 استشهادًاأعلى 10% عالميًاوصول مفتوح · ذهبي
Analyses of algebra knowledge and difficulties among Ghanaian Junior High School learners: Insights from standard-based mathematics curriculum implementation
Douglas D. Agyei
Social Sciences & Humanities Open4
20246 استشهاداتأعلى 10% عالميًاوصول مفتوح · ذهبي

ضع هذه القائمة على موقعك

الصق هذا في أي صفحة ويب. يعرض أحدث عشرة أبحاث ويحدّث نفسه.

<iframe src="https://scholar.ucc.edu.gh/ar/embed/publications?person=b96ec19a-e45e-407c-8c4e-5a8256267920" title="المنشورات: Douglas D. Agyei" loading="lazy" style="width:100%;height:560px;border:0"></iframe>