Irene Vanderpuye

Associate Professor · Education Foundation

Associate Professor of Special and Inclusive Education

Nas suas próprias palavras

Inclusive education
Special Education
Parental involvement in education
early identification and assesment of special

Publicações: 342005–2026
Citações: 353a esses artigos
Índice h: 9índice i10 9
Impacto normalizado por área: 1,351,00 é a média mundial
10% mais citados do mundo: 15%2 de 13 artigos pontuados
Acesso aberto: 69%9 dos 13 cujo acesso está registado

2016–2025: 21 publicações, 257 citações recebidas, índice h 8.

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Google Scholar mostra 355 citações, índice h 9 e índice i10 9 (275 citações e índice h 8 desde 2021), em 3 de outubro de 2026. Conta também teses, livros e páginas web, por isso os seus números são mais altos.

Por ano

Os artigos, e as citações que recebem

Publicações, eixo da esquerdaCitações aos artigos desse ano, eixo da direita2026 ainda em curso

Citações recebidas em cada ano

PeerfordGoogle Scholar

A todo o seu trabalho, incluindo artigos antigos. O Google Scholar conta também citações de teses, livros e páginas web, por isso a sua linha fica mais alta.

Os temas do seu trabalho

Pela classificação de cada artigo

Subáreas

Safety Research721%
Education618%
Clinical Psychology39%
Developmental and Educational Psychology26%
Sociology and Political Science26%
Statistics and Probability26%
Psychiatry and Mental health13%
Public Health, Environmental and Occupational Health13%
Transportation13%

Health Sciences
Physical Sciences
Social Sciences

Tópicos mais tratados

Disability Education and Employment5
Disability Rights and Representation3
Cognitive and developmental aspects of mathematical skills2
Family and Disability Support Research2
Inclusion and Disability in Education and Sport2
Reading and Literacy Development2
School Choice and Performance2
Cerebral Palsy and Movement Disorders1
Child Development and Digital Technology1
COVID-19 and Mental Health1
Down syndrome and intellectual disability research1
Early Childhood Education and Development1

Os seus coautores

32 coautores, aqui e noutros lugares

Same unit
Same university
Same country
No African institution

The 30 most frequent of 32 co-authors. Circle area and line width are papers written together; the strongest ties sit nearest. “No African institution” is anyone the papers place outside Africa’s institutions; Peerford records affiliations only there.

Onde estão os seus coautores

23% dos seus 13 artigos com afiliações registadas têm um coautor no estrangeiro

artigos em coautoria1111111País de origem

Países parceiros mais frequentes

Estados Unidos1
Japão1
Emirados Árabes Unidos1

Artigos com pelo menos um autor nesse país.

Instituições com que mais escreve

University for Development StudiesGH2 artigos
University of Education, WinnebaGH2 artigos
Kwame Nkrumah University of Science and TechnologyGH2 artigos
Miami UniversityUS1 artigo
Teikyo UniversityJP1 artigo
United Arab Emirates UniversityAE1 artigo
Ghana Education ServiceGH1 artigo
St. Louis College of EducationGH1 artigo
Presbyterian College of EducationGH1 artigo
Gambaga College of EducationGH1 artigo

Onde publica

International Journal of Inclusive Education4
African Journal of Special Educational Needs2
Journal of Business and Educational Policies2
Journal of Counselling, Education and Psychology2
Support for Learning2
Advances in Social Sciences Research Journal1

Objetivos de desenvolvimento abordados

Pelo título e pelo resumo de cada artigo

4Educação de qualidade10
10Reduzir as desigualdades1

Mais citados

Perspectives of Teachers Regarding Inclusive Education in Ghana.
Irene Vanderpuye
International Journal of whole schooling
201795 citações
Sustainability of inclusive education in Ghana: teachers’ attitude, perception of resources needed and perception of possible impact on pupils
Dr. Gideon Kwesi Obosu, Irene Vanderpuye
International Journal of Inclusive Education
202061 citações
Piloting inclusive education in Ghana: Parental perceptions, expectations and involvement

Publicações recentes

Todas as publicações →Descarregar: BibTeX · RIS

Myths and Realities: Teachers’ Knowledge of Dyslexia in Ghanaian Basic Schools
Felix Kwame Kumedzro, Irene Vanderpuye
Journal of Education Learning and Management4
20260 citaçõesAcesso aberto · Híbrido
Early identification and intervention of children with special educational needs: Views of teachers and parents
DR. Martha-pearl Okai, Irene Vanderpuye
Support for Learning4
20260 citaçõesAcesso aberto · Bronze
Social Support and Quality of Life Perceptions Among Persons with Disabilities
Irene Vanderpuye, Professor Emmanuel Kofi Gyimah
American Journal of Multidisciplinary Research and Innovation
20252 citaçõesAcesso aberto · Diamante
Formal and informal support services available to parents of in-school children with disabilities in Ghana
Daniel Miezah, DR. Martha-pearl Okai, Irene Vanderpuye
Children and Youth Services Review10
20250 citações
Challenges inherent in the academic endeavours of students with visual impairment
DR. Martha-pearl Okai, Irene Vanderpuye
International Journal of Inclusive Education
20249 citações
Effective use of assistive technology in inclusive classroom: views of teachers on resources and challenges in a developing economy
DR. Martha-pearl Okai, Irene Vanderpuye
Support for Learning
202312 citações
A qualitative inquiry into the factors that influence deaf children's early sign language acquisition among deaf children in Ghana
Dr. Gideon Kwesi Obosu, Irene Vanderpuye
Sign Language Studies
202311 citações
Enhancing Teachers' Understanding and Support for Students with Emotional and Behavioral Disorders (EBD) in Ghanaian Second Cycle Educational Institutions
Edward Kofi Ntim, Irene Vanderpuye, Ivy Kpodoe
Journal of Education and Practice4
20239 citações10% mais citados do mundoAcesso aberto · Dourado
An Assessment of Inclusive Education Experiences of Teacher-Trainees with Sensory Impairment in Colleges of Education in Ghana
Irene Vanderpuye, Prof. Lebbaeus Asamani
Open Journal of Educational Research4
20233 citaçõesAcesso aberto · Híbrido
Psychological distress and coping mechanisms among parents of children with developmental disorders
Irene Vanderpuye
INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY
20230 citações

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