Theophilus Ossei-Anto

Professor · Department of Guidance and Counselling

Nas suas próprias palavras

Science Education
Distance Learning
Physics Education
Learning and Instruction
Performance Assessment

Publicações: 231996–2026
Citações: 124a esses artigos
Índice h: 7índice i10 3
Impacto normalizado por área: 1,441,00 é a média mundial
10% mais citados do mundo: 15%2 de 13 artigos pontuados
Acesso aberto: 100%13 dos 13 cujo acesso está registado

2016–2025: 12 publicações, 37 citações recebidas, índice h 4.

Descarregar CV:PDFWord

Google Scholar mostra 193 citações, índice h 7 e índice i10 5 (118 citações e índice h 6 desde 2021), em 5 de outubro de 2026. Conta também teses, livros e páginas web, por isso os seus números são mais altos.

Por ano

Os artigos, e as citações que recebem

Publicações, eixo da esquerdaCitações aos artigos desse ano, eixo da direita2026 ainda em curso

Citações recebidas em cada ano

PeerfordGoogle Scholar

A todo o seu trabalho, incluindo artigos antigos. O Google Scholar conta também citações de teses, livros e páginas web, por isso a sua linha fica mais alta.

Os temas do seu trabalho

Pela classificação de cada artigo

Subáreas

Education939%
Chemical Health and Safety29%
Radiological and Ultrasound Technology29%
Developmental and Educational Psychology14%
Medical Laboratory Technology14%
Physical and Theoretical Chemistry14%
Physical Therapy, Sports Therapy and Rehabilitation14%
Plant Science14%
Social Psychology14%
Statistics, Probability and Uncertainty14%

Health Sciences
Life Sciences
Physical Sciences
Social Sciences

Tópicos mais tratados

Innovative Teaching Methods4
Online and Blended Learning3
Science Education and Pedagogy3
Chemical Safety and Risk Management2
Educational Assessment and Pedagogy2
Occupational Health and Safety Research2
African cultural and philosophical studies1
Competency Development and Evaluation1
Education and Critical Thinking Development1
Education and Technology Integration1
Higher Education Learning Practices1
Indigenous Knowledge Systems and Agriculture1

Os seus coautores

27 coautores, aqui e noutros lugares

Same university
Same country
No African institution

Circle area and line width are papers written together; the strongest ties sit nearest. “No African institution” is anyone the papers place outside Africa’s institutions; Peerford records affiliations only there.

Onde estão os seus coautores

8% dos seus 13 artigos com afiliações registadas têm um coautor no estrangeiro

artigos em coautoria1111111País de origem

Países parceiros mais frequentes

Nova Zelândia1

Artigos com pelo menos um autor nesse país.

Instituições com que mais escreve

Kwame Nkrumah University of Science and TechnologyGH10 artigos
Wesley College of EducationGH3 artigos
University of Energy and Natural ResourcesGH2 artigos
Kwame Nkrumah UniversityZM2 artigos
Akrokerri College of EducationGH2 artigos
University of CanterburyNZ1 artigo
Berekum College of EducationGH1 artigo
Ghana Education ServiceGH1 artigo
Foso College of EducationGH1 artigo
St. Monica's College of EducationGH1 artigo

Onde publica

European Journal of Education and Pedagogy4
Creative Education3
INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES USAGE IN HIGHER DISTANCE EDUCATION IN SUB− SAHARAN AFRICA2
Journal of Educational Management2
A research report presented to the Professional Board1
American Journal of Educational Research

Objetivos de desenvolvimento abordados

Pelo título e pelo resumo de cada artigo

4Educação de qualidade7
9Indústria, inovação e infraestruturas2
1Erradicar a pobreza1

Mais citados

Evaluating the awareness and perceptions of lecturers in using e-learning tools for teaching in University of Cape Coast
Dr. John K.E. Edumadze, Theophilus Ossei-Anto
International Journal Of Computing Academic Research (Ijcar)
201432 citações
An Investigation into Physics Teaching in Senior High Schools
Isaac Buabeng, Joseph Ghartey Ampiah, Theophilus Ossei-Anto
World Journal of Education4

Publicações recentes

Todas as publicações →Descarregar: BibTeX · RIS

Integrating Indigenous Practices into the Teaching and Learning of Science: A Study-led Model
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Exploring factors influencing the acceptance of dry lab technologies in Ghanaian senior high schools: IPMA insights on the influence of technology familiarity
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Pre-service Teachers’ Preparedness to Teach Selected Physics Topics within Integrated Science at the Basic Schools, in Ghana.
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Evaluating the Availability and Effectiveness of Safety Equipment in Chemistry Laboratories at Public Colleges of Education in Ghana
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Examining the use of 21st-Century Teaching Skills in Basic School Science Classrooms
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European Journal of Education and Pedagogy4
20224 citaçõesAcesso aberto · Diamante

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